摘要：不同的地点，一样的课堂。9月21日，实初教育集团实验中学与上浦镇中学、汤浦镇中学三所学校的初一年级学生零距离地聆听语文教师厉军芬的一堂课。课堂上，学生们踊跃回答提问，还互相点评答案，新奇的同步课堂不仅让孩子们兴奋不已，也让观摩教师们连声感叹...
不同的地点，一样的课堂。9月21日，实初教育集团实验中学与上浦镇中学、汤浦镇中学三所学校的初一年级学生零距离地聆听语文教师厉军芬的一堂课。课堂上，学生们踊跃回答提问，还互相点评答案，新奇的同步课堂不仅让孩子们兴奋不已，也让观摩教师们连声感叹技术的力量。自此，为期三年的“互联网+义务教育”结对帮扶活动第二阶段工作正式拉开了序幕……
据悉，新学年开学后，实验中学与结对的两所学校加班加点对教室进行布置，反复调试同步课堂相关设备，为活动的开展做了充足准备。在去年初一英语和数学教育资源共建共享的基础上，本学期，三校定制了初一语文、科学两大学科的同步教学内容，共有20节次，分两个阶段进行。活动将进一步落实推进“互联网+义务教育”，有效利用现代网络技术、教育技术，将优质学校的教学资源和课堂教学同步到乡村学校，实现城乡学生的共同发展。
“同步课堂的实施，实现了三所学校的学生共上一堂课，这给我带来了很大的挑战，从教学设计、课件到教学准备、板书，我需要在备课过程中更多得把与学生的互动考虑进去，备课比从前更细致。”负责初一科学《生物体的结构层次：细胞分裂》教学的教师蒋建平表示，虽然在此之前与对方学校教师在教学流程等方面做了细致交流，也进行了模拟上课，但在的当天的课中，依然产生了没办法及时照顾到两所学校学生的感觉，比如部分学生的专注程度、作业完成情况等。幸好对方现场的教师一直在一旁协助，使得课堂顺利进行。
“同步课堂”采取“线上线下”教学模式，“线上”教师主讲，“线下”教师配合主讲教师组织教学、答疑解惑、检查和评价学习效果，“线上”和“线下”教师身份还可互换。“虽然还有这样那样的问题等待我们去摸索和解决，但可以肯定，‘同步课堂’给我们提供了观摩学习、借鉴引领的新思路，通过这种模式能够更好地实现与孩子们的互动交流，强化学习效果。”项目总负责人，实初教育集团副总校长潘建德介绍，除此之外，“同步课堂”还能同步录制，随时上传到之江汇教育资源云平台，教师可通过办公电脑和手机端实时观看，并能实时进行课堂评价。最后，通过后台汇总和大数据分析，这节课堂的“得”与“失”将反馈给授课教师，授课教师再根据反馈意见改进课堂教学。
正是在这样一次次地探索和实践中，“同步课堂”将进一步发挥城区优质教育资源的辐射带动作用，让城乡之间、校校之间的“差距”逐步缩小。同时，“同步课堂”这一教学模式通过向农村薄弱学校及时传递名校名师优质的课堂教学实况，打破了城乡时空限制，以很低的成本有效地解决了城乡师资力量不均衡、部分农村学校教师结构不合理的现状以及课堂教学质量不高等问题，更实现远程师生间的实时互动，促进了教育资源均衡。
